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重点分班-重点班是要把‘学习超前’的孩子甄别出来-印江新闻

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山东悬赏缉捕逃犯

此类「实验班」「重点班」大多以隐秘方式存在,比如「单号」普通班、「双号」重点班,或者12班、15班为「重点班」等。学生在入学时并不清楚,但是经过几次考试公布成绩后,大家都「心知肚明」。

新华社发分班考试专项培训、小升初课程预科学习……暑期来临,记者在多地调研发现,国家政策明令禁止的义务教育阶段的重点班、快慢班仍在一些学校存在,并由此带热了校外培训机构的小升初「分班集训」,加剧了学生「超前学」现象,让暑期成为紧张的「学习季」。

北京大学教育学院研究员卢晓东表示,解决「快慢班、重点班」问题的本质是优质师资更公平分配,只有师资均衡配置,才能缓解家长的担忧,让均衡分班政策切实落地。(新华社)

记者了解到,对於明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班,多数学校严格遵守并平行分班,实现生源水平的「均衡分配」。但仍有部分学校会组织难度较大的「分班考」,并以此划分重点班、快慢班。

「孩子通过内部考试已被一所民办中学承诺录取重点班,但听高年级孩子家长说,重点班中还分不同层级。」长沙家长元女士无奈赶紧为孩子报了多科暑期补习班。

重点班、快慢班「隐秘存在」

「实验班和普通班在师资配备、学习风气等各个方面都有很大差别,感觉只有实验班才是『亲儿子』。」北京市海淀区一位家长对记者说。

7月的周末,北京多所中学开展了初一新生的「学业水平调查」。「卷子没有做完」「难度大」……在海淀区一家中学门口,走出考场的多名学生告诉记者,考试一共3个小时,包括语文、数学、英语。多位家长透露,所谓「学业水平调查」其实就是分班考试。

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「不可否认,根据学生能力分层教学更有效率。但在义务教育阶段,教育更注重的是公平,不能因为重点班、快慢班而破坏教育资源的均衡分配,尤其要警惕以『因材施教』为由而放任重点班、快慢班,进一步加剧家长焦虑、攀比心理,倒逼『超前学』。」湖南师范大学教授丁加勇说。

记者采访发现,校内的分班考试也带热了培训机构的「分班集训」。「重点班是要把『学习超前』的孩子甄别出来,因此,最好提前学习物理、生物、化学内容。」长沙市一家培训机构老师说。

「要想分班好,就要超前学」

湖南一位公办中学校长说,一些不敢「逾矩」设置重点班的学校已开始被家长「抛弃」,优质生源出现「逃离」的现象,这让不少教师感到担忧。

丁加勇建议,教育部门应加强管理,比如可采用由计算机随机分班的方法,动态追踪学校各班级的分班、成绩情况,加强日常对班级的暗访、抽查,加大对学校违规行为的处罚力度,同时畅通家长举报监督渠道。

还有一些名校利用贯通培养等实验项目,实际上进行分班培养:初一将学生分成两种学制,针对不同班级的孩子配备不同师资;初二时再进行一次「淘汰」,并让「普通班」的拔尖学生通过考试进入重点班补充,形成以分数为导向的「高度竞争」的学习环境。

他认为,真正的分层教学应建立在师资力量均衡的基础上,并且要让学生更有主动选择权。「可以尝试走班形式,让老师分别开展不同难度、进度的学科课程,关键是把选择权交给学生自己。」

义务教育应更重「公平优先」

长沙市的小升初统一「分班考」将於8月20日进行。「要想分班好,就要超前学」——为了进入重点班,学生、家长在暑假要花费不少时间进行准备,大量提前学习、补习。

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